最明显的一个变化就是任务栏变成了积分栏，闪烁着光芒，好像在提醒刘猛赶紧进行查看。念头触动，页面立即一变，出现一条条积分相关信息。

浏览之后，刘猛忍不住露出了惊喜的表情。

信息一开始解释了，积分是由奖励选择机会进一步变化而来。也就是说，从此以后，刘猛可以用系统积分去兑换奖励，而不是靠做任务的获得奖励。而事实上，任务栏消失之后，系统也就不会在强制性的下发给刘猛一条条任务。

积分兑换奖励代替做任务兑换奖励的好处是显而易见的。

首先，没有任务就没有任务失败惩罚的威胁。上学期刘猛虽然一次任务都没失败过，那是因为学校只有甘双双、甘飞飞两个学生，任务过程非常好控制，再加上幸运女神的一点偏爱。假如将那些任务换到扩招后的学校，可以想象，能完成的任务根本没多少。

其次，相较于之前的完全自主选择奖励机会而言，积分兑换奖励给刘猛的选择权更大。

他可以依靠积累积分，直接去兑换目前学校最需要的那一项奖励，或者兑换他最喜欢的那一项奖励。而不是等待价值对等的任务，或者慢慢的累积奖励选择机会。

这就相当于，桃园中学今后将完完全全依照刘猛的想法进行发展！正如校长系统之前所言，经过了实习任务，他真正成为了系统的主人，成为桃园中学的主人！

分析到这里，那么问题来了。

怎样才能得到积分？

系统给出的规则很简单，那就是将学生考试得分算作积分。

1分=1积分。

这个考试指的是像上学期那样系统出题的考试——每学期的四次月考（第三次月考为期中考试）以及期末考试。

当然，并是不每科成绩都算作积分。小学生只算语、数、英、科学、品社这几门的分数。其中像小学一、二年级只有语、数两门，自然就只算语、数的分数。

初中生只算语、数、英、物理、化学、历史、政治七门，高中生只算语、数、英、物理、化学、生物、历史、地理、政治这九门。其中像初一没有物理、化学。不能考试，自然就没有考试得分。高中文理分科后各缺三门课。道理也是一样。

对于这个，系统还做了特别说明——这些规则都是根据现阶桃园中学所处文明考试标准设定的，假如外界考试标准有所变化，该规则也会做出相应调整。

看到这个特别说明，刘猛就想到了这两年一直流传的一个说法——高中文理不再分科，高中三年全都是大综合。

刘猛想想，假如教育部真的实行这样的规定，让系统考试得分规则有了相应的变化。那明显可以让他得到更多的积分。当然，现在想这个有些远了——桃园中学可是一个高中生都没呢。

最后，刘猛还看到两个特别得分点。

一个是全校师生个人考评分。

系统原话这样解释：“学校不仅需要培养学生学习，更需要培养学生的品行。而对于做人的品行，老师不仅要言传，更必须以身作则。所以，本系统将会为每个师生设定一项考评分。”

“在校期间品行方面表现好的，酌情加分，品行方面表现差的则减分。初始考评分为0分，加减上下限为100分。所以。请校长大人一定将师生们的品行教育、监督重视起来！”

看到这一条，刘猛是真心服了系统，竟然考虑得如此周全。想想也是——假如一个学生品行不好。将来很可能成为坏人，那么学习成绩再好又有什么用呢？

为系统点赞之后，刘猛又有些担心。

学生们先不说，他自己就有某些方面的问题，说不得考评分就会被系统扣成负的。好在系统要求只是在校期间，而不是一年到头，时时刻刻。如果是那样，会把人逼疯的。

最后一条则是，学生为学校获得相应荣誉。同样可以算作大量积分。为此，系统举了个例子——像上学期甘双双获得丰城“疯狂语数英”大赛第一名。就可以兑换1万积分。

看到这里，刘猛真的惊了——一个县级大赛第一名竟然价值这么多积分？这可相当于考了一百个100分啊！难道积分很不值钱？

迫不及待的进入奖励页面。查看积分与奖励的兑换比例，刘猛这才明白：不是积分不值钱，相反，积分很值钱，只是建设一个学校真的需要很大的花费。