品读着班主任的诗歌，我露出了微笑，从字里行间能够感受到班主任对我们的关爱与关心，对我们殷切的期望和期待。老师们就像的农夫，而我们就是他们用爱与汗水浇灌的种子和幼苗，在他们的关爱下成长，然后在六月的高地上等候着收获喜悦与幸福。

“哇，这里有班主任的诗也。”就在这时，坐在教室后排的卢天涛同学突然惊叫了一声，顿时教室里热闹了起来。

“在哪里呀。真的假的呀？”

“我也看到了，就在文学版面的下方。真的是班主任的。”

“不会是同名字的吧？”

“前面有学校的名字，怎么可能同名字呢？”

“眺望六月的高地。这诗名不错呀，六月的高地，就是我们要占领的目标。”

“老师这首诗写得真好，我都要感动了。”

“写给我即将高考的学生，大家看到没有，这是班主任送给我们的高考礼物，提前给我们的祝福。”

“一个农夫，站在四月的村庄，眺望六月的高地。”大家正在议论的时候，杨帆突然站了起来，大声地朗诵起来，他的声音充满磁性，顿时其他人都安静了下来。

“六月的高地上，早已撒下种子和希望，沐浴着爱与汗水，一起成长。”杨帆接着读下去。

“成长，在风雨中发芽，在阳光下拔节，在布谷鸟的歌声中想念六月……”有同学跟着杨帆读了起来。

“想念六月，披上金色的嫁衣，和一把锃亮的镰刀结合，听一个农夫古铜色的笑声。”随后，更多的同学跟着一起大声读起来。

“一个农夫，站在四月的村庄，眺望六月的高地。”最后，全班同学都齐声朗读起来，巨大的声音把旁边班级的同学都惊动了，有人伸出头来张望着我们班的教室。

“同学们，班主任在诗歌中对我们寄予厚望，希望我们在高考中取得辉煌的成绩，这份感动请大家记住。今天我们不能做什么，今天我们只能把一切记在心里，然后在最后两个月时间里，冲刺高考吧，争取用我们最好的成绩，争取我们班全部同学都能够考上本科甚至是二本，来回报三年来辛苦教育我们的老师们吧。”这时，班长冷浩然站了起来，转身望着大家，认真而又严肃地说。

“请班长放心，我们一定认真复习，努力学习，绝不拖大家的后腿。”刘成波站起来，激动地挥着手说。

“对，高考其实成就的是我们自己，最终是为了我们自己的人生和未来。但是，成绩是属于我们的，荣誉却可以给予学校和老师们，所以我们在为自己争成绩，从而为学校和老师们争荣誉。”方晓也大声地说。

班主任发表在《招生考试报》上面的这首诗歌，让我们班上的同学学习的热情更加高涨了，大家带着对老师们的敬意，带着一份沉甸甸的荣誉而奋力拼搏着，朝着六月的高地奔跑着。

而事实上，班主任为我们写的诗歌有很多，只是我们知道的不多，但是不久前，我到他办公室去拿试卷时，曾经看到一张草稿纸，上面有着班主任写的另一首关于六月的小诗，被我偷偷抄了下来，这首小诗的名字叫做《谁是六月的骄子》：

六月鲜花遍地/六月掌声响起/谁是六月的骄子。

六月把一道难题/守在梦想的门里/有人无畏/有人叹息。

六月用一座独木桥/连接那遥遥的胜利/有人执着/有人放弃。

渴求打开梦想的门吗/无畏才是解题的钥匙/希冀摘取胜利的果吗/执着才有渡桥的勇气。

六月鲜花遍地/六月掌声响起/谁是六月的骄子。

这首小诗同样是班主任用来鼓励我们的，面对六月高考这场没有硝烟的战争，我们只有用无畏和执着，才能够打开梦想的大门，才能够冲破独木桥的封锁，成功到达彼岸，收获鲜花与掌声，成为六月的骄子。

不仅仅是班主任，玉龙中学的领导们，我们的每一个任课老师，对于我们都有着同样的期待和厚望，在这一点上他们是最无私的。不过我觉得方晓同学其实说得不错，高考的成绩是我们的，辉煌是学校和老师们的。拥有好的成绩，我们才能拥有更好的未来，而我们有了好成绩，就能够为学校与老师们争得更好的荣誉，这是相辅相成而又相得益彰的。

想到这些，我的心情有些激动，心潮有些澎湃，于是我拿起笔来，在面前的草稿本上写下了一首关于六月的歌词《奔向六月》：

六月的大门开了/依稀可见硝烟飞扬/无尽的呐喊/震天的声响/乱了眉间心上/红颜也苍苍。

千日光阴流淌/淌过了风雨迷茫/磨一剑锋利冰霜/劈开四面楚歌的战场/我们在路上。

大步奔向前方/热血在燃烧/青春多激昂/六月的大门开了/等待我们长风破浪。

奔向六月/奔向一生的向往/奔向六月/奔向放飞的梦想/奔向六月/奔向青春的渴望。

我们在路上/永远要坚强/在路上/要坚强。